课程思政在神经病学教学中的实践与探索(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2.4 神经病学与课程思政相结合进行教学设计 在神经病学教学设计中基于不同教学内容加入相应的思政指标点,明确教学目标及要求[8]。例如,在学习神经
2.4 神经病学与课程思政相结合进行教学设计
在神经病学教学设计中基于不同教学内容加入相应的思政指标点,明确教学目标及要求[8]。例如,在学习神经病学绪论这一章内容时,通过神经解剖结构及功能的学习,帮助学生正确认识神经与精神的关系,让学生树立辩证的唯物主义观。同样可利用辩证唯物主义及现代科学理念,结合神经解剖、病理生理改变,逐步养成临床综合分析和逻辑思维能力。在学习脑血管疾病这一章内容时,除明确学生要学习的专业知识,在此章节中可融入的思政指标点为:脑出血起病急,病情进展迅速,死亡率高,让学生学会敬畏生命、尊重生命,树立良好的社会主义核心价值观,增强爱岗敬业精神,增强为人民服务的信念及无私奉献的精神。同时,脑出血常因突发且病情危重常造成患者家属的不理解而出现医疗纠纷。在学习中培养学生良好医患沟通能力,正确认识医患关系,尽量全面的考虑到疾病可能出现的风险,关注并遵守医疗行业的基本法律法规和职业道德。在锥体外系疾病的学习中,学生认识到帕金森这一疾病的临床表现及慢性发展,患者受该病长期折磨异常痛苦,学习中培养学生对疾病患者的人文关怀能力,强调人文关怀的重要性。在运动神经元病中,可以融入诸如科学家“史蒂芬霍金”等患有运动神经元病的人生奋斗描述,展现其追求科学真理与疾病斗争的一生,培养学生的理想,学会脚踏实地,珍惜韶华,把远大抱负落实到实际行动中。并因运动神经元病为一长期慢性进展性疾病,缺乏特效治疗,对患者的关怀、鼓励及心理疏导非常重要,可在学习中培养学生的博爱、尊重、同情之心,树立责任心。神经病学中每一个章节的学习,教师都可以通过自身的理解及认识,结合临床的真实场景,将不同的思政要点融入其中,培养医学生成为优秀医生所应有的思想境界和专业技能。
2.5 灵活使用多种教学方法
神经病学与课程思政相结合的教学可以采用案例教学、讨论、思维导图、角色扮演、结合网络学习平台等多种教学方法实施。例如,同样在学习脑出血这一章节时,采用临床所收治的典型的脑出血患者进行案例教学,学生学习非常关注现实生活中情况,典型病例提高了学生的关注度及学习兴趣,在学习专业知识的同时,教师可对学生进行分组,一组扮演脑出血患者及其家属,一组扮演医疗小组,还有一组为客观评判组。围绕患者病情为主线,进行患者及家属的心理行为、医患沟通、诊治等环节进行讨论,患者及其家属组从“患”方角度体验患者病后或医疗诊治过程中病情变化所伴随的心理行为改变,从能想到的各种细节上与“医”方进行沟通,而“医”方要从医疗、护理、沟通等多方面进行应对,客观评判组则从旁观者的角度对“医患”进行评判[9]。通过多种方法应用、团队合作,学生理解了相关教学内容,与临床建立联系,培养临床思维能力的同时,更能体验到作为患者家属,如果这就是你的亲人,在发生重病时你的情绪改变、急迫心情,此时良好的医患沟通及人文关怀的重要性彰显无疑。同样学生也体验到了作为医生需要有的医德、信念及无私奉献的精神。通过这种角色扮演、体验式的方式非常容易帮助学生树立良好的社会主义核心价值观。
2.6 加强学生思政学习考核与评价
沿用传统课程思政学习的教学理念和模式,确实很难调动医学生学习的积极性和主动性,难以挖掘医学生的自身潜力,使课程思政无法达到育人的功能。对此,一方面是教师鼓励医学生积极参与,并想办法激发他们学习思政课程的兴趣。另一方面,加强医学生思政学习的考核评价也非常重要。学习过程中一定程度的考核与评价对促进学生学习的主动性、自觉性非常必要,在教学过程中,授课教师可以根据医学生情况进行课堂中及课后的综合考量[10]。课堂内结合思政指标点使用提问、雨课堂小问答等方式,课后在神经病学网络学习平台布置的作业、测验中穿插价值观、医患沟通、医疗法规、职业道德和人文关怀等方面的内容,综合评价与考核学生能力,对思政指标点的认识理解情况,并将此作为本门课程形成性考核中最终成绩的一部分[11]。有了压力就会转变为动力,学生在此过程中切实提高了综合能力。
2.7 不断总结和完善课程思政的制度和方法
课程思政与神经病学的融合教学中,学生及教师均会对教学方法、教学内容、教学实际效果等形成自己的认识和判断。一方面,可以采用面谈、问卷调查等方式取得学生的教学反馈,另一方面,也可通过同行教师听课评教及自我反思的方式对教学中的优劣点进行总结,不断改进[12]。定期进行集体备课及教学讨论,教师间将授课中的心得体会进行沟通交流,取长补短,改进授课方法。在此过程中逐步建立和完善专业课与思政课相结合的集体备课制度、听课制度及学生意见反馈制度等[13]。不仅强化了教学管理,提高了教学效果,也对整个教学团队教学能力的提升起到积极的推动作用。
文章来源:《临床神经病学杂志》 网址: http://www.lcsjbxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0205/341.html
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